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抢课，不但(🕒)要拼一瞬间的速度(🕕)，更要拼(pīn )背后的功(📢)(gōng )夫，其(qí )中情报收(🍭)集工作至关重要。

应(🌳)聘(pìn )职教教师(shī )更(🕋)难了(le )

“‘双师型’教(🧛)师的培养关键是教(🥍)(jiāo )师在提(tí )高理论(📬)(lùn )教学能力的同时(🖊)，能(🍀)有合(hé )适的企业(🛫)(yè(🕘) )给老师(shī )们提供(gò(📬)ng )工作、实践的机会(🤧)，使他(🐙)(tā )们有机会(huì(🤴) )不断(🎂)提(tí )升实践技能。

“目(⛏)前来讲，老师(shī )现在(🤧)不能(néng )达到‘双师(👸)型’要求，那么就抽(🏜)时间去(qù )企业锻炼(🚫)(liàn )，但不(bú )能所有老(😜)师一下子都去了。

另(⌛)一(yī )方面，冯(féng )新广(🎒)想(xiǎng )加大对企业中(🍚)的能工巧匠的选拔(🎎)、聘任。

他反思(sī )自(🤧)己(😚)没有事先了解，“望(🧀)(wà(🦊)ng )文生义”觉得课(kè )程(🚿)名字(zì )“有意思”就选(🗣)了，结(✏)果(guǒ )白白浪费(🎌)(fèi )了(🥌)光阴(yīn )。

经过3年工作(😨)后，他们会对个人(ré(🈚)n )的职业生(shēng )涯发展(🐨)(zhǎn )有一个更现实的(㊗)想法，如果此时(shí )再(💷)去应聘(pìn )职业院(yuà(😏)n )校教师，一方面职业(🐸)倾向更加清晰(xī )和(🙎)强烈(liè )，同时(shí )又具(🍤)有了一定的工程实(🎽)践能力，将(jiāng )更能胜(🛐)(shè(💜)ng )任教育(yù )教学工作(🆎)，更会有职业的(de )成就(🚙)感。

”抢课(kè )小能手—(🕳)—北(📧)京理工大学的(🔕)孙潇(🉐)(xiāo )总结道。