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就第(🎸)一天坚持没(🎯)(méi )吼，只是说(🌽)话带(dài )点讽(🐛)刺之类的，昨(👞)天又犯了。

首(shǒu )先，最根本的是(shì )家长要转变(biàn )对作(zuò )业的认知观念。

鹏鹏妈回顾了陪(péi )孩子(🚳)走的(de )这一路(⛹)，总结了(le )一个(📴)规律：一、(🎎)二年级时，总(👲)是(shì )“吼”孩子(🦌)的坐(zuò )姿和(🕟)学习习惯；(🦗)三、四年级(🗓)时，总为孩子(🔗)作业的(de )对(🗃)错(👵)上火；到了(✂)(le )五、六年级(🎭)，能(néng )把她惹(🌂)急的，通(tōng )常(🛡)是孩子的学(🔑)习(xí )态度。

在(🌜)小小去(qù )别(🍝)屋玩玩具时，当了一辈子小学(xué )老师的小小(xiǎo )姥姥(lǎo )把小小妈叫到了(le )厨房，让她反思(sī )自己(🏠)小时(shí )候有(🖕)没有被这么(🚓)(me )吼过，这么吼(👅)孩(hái )子是否(🤫)有正面影(yǐ(🗄)ng )响。

这中间，每(🤕)(měi )次快到忍(🐟)耐极限(xiàn )时(🏁)，她都会迅(🧖)速(⛔)(sù )离开孩子(👿)，把自(zì )己关(🕵)在房间里刷(🌇)(shuā )手机。

“回头(💬)反(fǎn )思，当时(🎋)再耐心(xīn )说(🕞)一遍也就好(🍯)了(le )。

”昭昭说，他(tā )希望妈妈能够和(hé )自己站在一(yī )条阵(zhèn )线上，共同去对(duì )付作业这个“敌(dí )人”。

“人对自我的(😧)判断(duàn )其实(🚝)来自于别人(🧙)(rén )的评价。

”最(🕦)后(hòu )，家长要(🗝)真正给(gěi )孩(🎮)子具体的帮(🍡)助(zhù )，而不是(🆑)停留在(zài )唠(🖋)叨和训斥(🚊)上(🍜)。

立“戒吼”目标(💶)(biāo )，一边戒一(🥊)边犯(fàn )