泰剧爱的印记

”昭昭妈(mā )说，昨天在(zà(🥝)i )辅导儿(👶)子(💇)(zǐ )数学作业时，孩子没(méi )有认真审(🔥)题(🙇)、概念不(bú )清，她(tā )详细讲解一遍后(🤥)，想(♿)(xiǎng )拉着孩子让他复述巩(gǒ(🐸)ng )固，但孩(💹)子(🛳)依旧不过(guò )脑子，随口(kǒu )就答错，没(🦊)搞(🔒)明白。

但那种氛(fēn )围下就是不能忍。

比(🎟)(bǐ(📲) )如怎样(yàng )改掉马虎的习(xí(🌨) )惯，怎(zě(⌛)n )样(🚼)让孩子动感统合，眼睛看的和脑袋想(🎾)的(👚)(de )，协调表达到笔尖上(shàng )。

鹏鹏(🕰)和昭(zhā(🕒)o )昭(🧣)表达了(le )想法，但小小却因为(wéi )妈妈(♿)的(👺)“吼叫”似乎(hū )变得更(gèng )为沉默，这也(yě(🍲) )促(💏)使小(xiǎo )小妈妈反思得更彻(😺)底(dǐ )。

小(🎋)小(🚻)妈的烦躁突然(rán )消散，姥姥(lǎo )的话(✉)又(😇)浮(fú )上心头，她赶紧抱着(zhe )孩子连声道(🐶)歉(🏒)。

对孩(hái )子以外(wài )的人都能温和(hé(📫) )有(🏵)礼，一碰到孩子学习，就(jiù )分裂出一个(🏌)暴(💫)躁、偏(piān )执的自我。

在小小(🏧)去(qù )别(🍌)屋(🗑)玩玩具(jù )时，当了(le )一辈子小学老师(😴)的(🐆)小(xiǎo )小姥姥把小小妈叫到(dào )了厨房(👱)(fá(📐)ng )，让她反思自(zì )己小时(shí )候(🎁)有没有(🙏)被(👗)这么吼过(guò )，这么吼孩子是否有(yǒu )正(🎯)面(🛌)影响。