大金脉

杜傲杰介绍说，在4日晚举行的音乐(lè )会上，佩德罗·宝石和(💧)段超将(🚴)首(👕)(shǒu )先(🗻)分(🔜)别各(gè(💚) )自演奏(zòu )曲目，然后会合作(zuò )带来压(yā )轴的3首吉他二胡二重奏，包括《我(wǒ )和你(😑)》《茉莉花(🥎)》及(🍋)《里(lǐ(🌃) )斯(🧝)本小(xiǎ(✂)o )调法多，A小调》(葡萄牙民谣)。

“把(bǎ )课堂还(hái )给学生，以学习者为中心(xīn )完成(🎅)学习(xí(😔) )任务。

陈(🔏)辉(🏇)说，比(🗡)如(🚖)学生(shē(⬅)ng )说话声(shēng )音小，老师不能说“你说得太小声(shēng )了，我(wǒ )没听清楚。

一进教室(🎙)，记(jì )者(📩)看(🐤)到，每(😺)4个(✖)课(kè )桌(🌝)椅凑在一组摆成(chéng )个方桌(zhuō )，学生围坐在桌旁，面向同组的同(tóng )学。

课(kè )堂上的(⏭)教学活(🐟)动(🐭)更(gè(🍔)ng )是(📬)发生(shē(🕍)ng )着本质的(de )变化”，陈辉介绍说，别(bié )看讲解(jiě )的时间短，但老师们课前(qián )做(🚞)了很多(🍕)(duō )准备(⛑)工(✴)(gōng )作(🤯)，教(🏫)师之间(🏼)率先(xiān )形成了(le )共同体，每个学科以教研组为单位(wèi )，研究(jiū )如何推动“学(🦆)习共同(🥈)体(🏉)”教学(🐫)，每(🏨)(měi )个教(🥐)研(yán )组都要研讨“学习(xí )共同体(tǐ )”心得和详细具体的教研计划。

率(lǜ )先将“学习(♋)共同体(📋)”构(♍)想(xiǎ(🕧)ng )引(🏉)入教(jiā(🏙)o )育改革实(shí )践的国际著名教育专家佐(zuǒ )藤学教(jiāo )授，在走进十八中进(🛑)行观(guā(🌷)n )摩时表(👹)示(🏜)(shì )，在(🚎)“学(💒)习共同体”的模(mó )式下，学生和教师都能感受到一种强大的(de )安全感(gǎn )，这种安全(🏘)感让学(🐕)生(🥌)敢于(😾)(yú(🌡) )发表自(⛰)己(jǐ )的看法(fǎ )。

课堂，不再仅仅(jǐn )是接受(shòu )知识的场所，更是孩子们探究知识(shí(🎒) )、运用(🚅)(yò(🈹)ng )知识(👘)的(💊)舞台。

“以(😇)(yǐ )前上课(kè )就是一个人的事情，听老师讲课，听着听(tīng )着有时就容易走(✳)神儿，不(🎅)(bú(📳) )会的(😝)也(🌷)不(bú )太(📯)敢问(wèn )老师，上课时经常(cháng )当‘透(tòu )明人’。

他们不再大部分时间背着(zhe )手“听(tī(🌝)ng )”，而是开(🧦)始(🐘)更多(🖨)(duō(⛴) )地去“说(🔁)”，去(qù )积极与其他同学分享自己(jǐ )努力探(tàn )究的成果，学习效率非常高，而且(qiě(🦑) )在同学(💖)(xué(❌) )关系(🕋)上(⏹)也有了(🔌)很好(hǎo )维护。