第三类终结者

做(zuò )好准备，真(👲)正(🔁)上“战场”时也不(⬆)能含糊。

不(bú )难(nán )看出，高校“严出(🏀)(chū )”背景下的抢(🛐)课(🗃)风暴(bào )并(bìng )非(🎻)是政策被动约束的产物，正如为(🕛)了上一门好(hǎ(🎖)o )课(🔠)使出浑身解数(🔷)的(de )刘(liú )欣捷和曾旭那样，“好好(🗓)学(🔋)习、天天向上(📹)”本就是不少同学(😛)的愿望(wàng )。

她说，英国目前(qián )仍(📊)(ré(⏱)ng )在与欧盟进行(🕤)积极(jí )谈(tán )判，英国按计划于(yú(🛡) )3月(yuè )29日“脱欧”的(🌭)可(🎸)能性“仍很大”。

科(🦎)学家们(men )的(de )抗癌“武器”可谓(wèi )五(wǔ(🐱) )花八门。

那么问(🏂)题(🎞)(tí )来(lái )了——(👧)让职业教师去哪些企业进行锻(⛱)炼、培养(yǎng )？(💂)又(🔘)如何让企业的(🚮)(de )能(néng )工巧匠更愿意来到(dào )职(🛣)(zhí(🕶) )业院校任教？(⛷)

抢课，不但要拼一(👯)瞬间的速度，更要拼背后的功(🚣)夫(👮)(fū )，其中情报收(🌈)集工作(zuò )至(zhì )关重要。

“这学期(qī(🚜) )可(kě )不敢再佛(🈺)系(🤛)选课了。

但新入(🕍)职的教师要求有(yǒu )3年(nián )企业工(📝)作的经历，“是不(🈷)是(🛢)就这3年就足(zú(✳) )够(gòu )呢？就是‘双师型’教师(📥)了呢？我们要(🍸)面(🖐)向企(qǐ )业一线(♑)培养技能人(rén )才(cái )，而生产一(🏸)线(🔌)的新(xīn )技(jì )术(😔)、新工艺、新技能(néng )是不断更新升级的，老师(🙀)(shī(🥑) )们要到生产一(📄)线才(cái )能(néng )学习、掌握，所以(yǐ(🚗) )学(xué )校和企业(🏟)建(⛎)立一种(zhǒng )动(dò(🍊)ng )态的双向交流机制很有必要，而(👧)且不可替代(dà(🥎)i )，这(🔈)是职业教育保(🥇)证(zhèng )质(zhì )量的根本所在。

“目(mù )前(⛓)来讲，老师现在(🚅)不(🖋)能达到‘双师(🎉)型’要求，那么就抽时间去企(🧖)(qǐ(🎰) )业(yè )锻炼，但不(👒)能所有(yǒu )老(lǎo )师一下子都去了。