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所以相关(🕦)规定需细化到每(🚞)(měi )个(gè )专(zhuān )业(yè )”。

以往(🤦)冯新广也尝试(🗓)从企业聘任兼职(💀)或专任的教师，但(🧠)他发(fā )现(xiàn )这(zhè(🌫) )其(qí(🚠) )中(zhōng )的(de )问(wèn )题也(📯)不少，一是学校(👵)的待遇和企业相(🎱)比不具备竞争力(🦒)，有的(📂)(de )工(gōng )匠(jiàng )并不愿(➕)意来；二是，如(🌹)果企业工人愿意(📧)来学校兼职任教(🏢)，那如何(hé )协(xié )调(diào )企(🔙)(qǐ )业(yè )的(de )工作(🏰)？企业又是否支(🐱)持？三是时间问(🗓)题，一般而言学校的课(🎿)程(chéng )设(shè )计(jì(🌀) )相对比较固定，能(🦒)否与企业工作的(🎲)时间灵活对接也(🔄)是个(⚓)问题。

“但(dàn )如(rú )果(🐶)(guǒ )师(shī )范(fàn )生(⏱)在校期间就由用(🤺)人单位、有关合(🔫)作企(🙎)业和毕业生本人(🔻)签订(dìng )多(duō )方(🔚)(fāng )协议，提前对其(🚸)进行企业实践等(🐛)方面的规划设计，有目(🎭)标地来进(jìn )行(🥐)(háng )教(jiāo )导(dǎo )培(pé(📯)i )养(yǎng )，应该能更好(🌤)、更有效地奠定其为(🏰)师基础”。

”在冯新(🤛)广看来(lái )，在(zài )过(🐀)渡阶段，双师结构(🚂)的教学团队可能(🤗)更为(💭)实际一些，即由一(🌨)部分(fèn )理(lǐ )论(🌺)(lùn )教(jiāo )学(xué )能(né(🕘)ng )力较高的老师和(💢)一部分具有实践经验(😤)的老师共同构(🉑)成，强调(diào )团(tuán )队(🌥)(duì )的协同互补。

除(🌸)了让教师到生产一线(🌰)去，如何让生产(👱)一线的能工(gōng )巧(💼)(qiǎo )匠(jiàng )来(lái )到(dà(🦇)o )院(yuàn )校任教也是个问(🈁)题。

“每栋楼值班大(🕥)爷那里都可以(👯)凭学生证借(jiè )小(🔑)(xiǎo )板(bǎn )凳。

日照职(🔟)业技(⛓)术学院院长冯新(⤵)广坦言，今后高(👭)职院校在教师招(📍)(zhāo )聘(pìn )中(zhōng )必(bì(🍕) )然(rán )会(huì )减少普通高(🍩)校应届毕业生(📓)的比重。