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成为线(🔜)上抢课风暴“炮灰”的刘(🅰)欣捷就“蹭”过一门宪(🃏)法(🕕)和法(fǎ )理学导论课(🕎)，“这(🥩)种爆课，一开门(mén )就(🛎)要去占座”。

这时(shí(♊) )候，线(🐍)下抢(qiǎng )课风暴又(🖨)(yòu )开(🚉)始了。

另(lìng )一方面(🐝)，冯新广想加(jiā )大对企(🦇)业(yè )中的能工巧(qiǎo )匠(🛣)的选拔(bá )、聘任。

中(zhō(🔡)ng )国青年报(bào )·中青在(🌵)线记者 孙庆(qìng )玲 实习(🆖)生 王艺霏 来源(yuán )：中(🧣)国青年报

职业院(yuàn )校(🚛)、应用型本科高校(xià(🥚)o )教师每年至少1个月(💚)在(🛩)(zài )企业或实训基地(🚫)实(🍒)训(xùn )。

以往冯新广(guǎ(🥄)ng )也(📮)尝试从企业聘(🍀)任兼(👟)(jiān )职或专任的教(🥛)师，但(🤴)(dàn )他发现这其(qí(🎦) )中的问题(tí )也不少，一(🌎)(yī )是学校的(de )待遇和企(🔡)业(yè )相比不具(jù )备竞(🦃)争力，有的工匠(jiàng )并不(🛀)愿意来；二是，如果企(😃)业工人愿意来(lái )学校(🚎)兼职任教，那如(rú )何协(🥝)调企业的工作？企业(🧗)又是否支持？三(sā(🐮)n )是(🐔)时间问题，一般而(é(🏏)r )言(📁)学校的课程(chéng )设计(🔙)相(⏸)(xiàng )对比较固定(💰)，能否(🔙)与企业工作的时(🛥)(shí )间(🏥)灵活对接也是个(🥂)问(wèn )题。

经过3年(nián )工作(🚥)后，他们会对个(gè )人的(🎇)职业(yè )生涯发展有(yǒ(📂)u )一个更现(xiàn )实的想法(🚳)，如果此时(shí )再去应聘(⚽)职业院校教(jiāo )师，一方(🏷)面职业倾向(xiàng )更加清(💚)晰和强烈，同(tóng )时又具(⛅)有了一定的工(gōng )程(🔄)实(💕)践能力，将更能(néng )胜(🏙)任(🛋)教育教学工作，更会(🧕)有(➗)职业的(de )成就感(📄)。

他反(🗒)思自己(jǐ )没有事(🕉)先了(⚓)解，“望(wàng )文生义”觉(💾)得课程名(míng )字“有意思(🛏)(sī )”就选了(le )，结果白白(bá(🎵)i )浪费了光(guāng )阴。

与谭粤(🎗)(yuè )军不同，北京大三学(🧐)(xué )生张宇彤(tóng )一开始(🎉)就有清晰的规(guī )划，每(⚡)每选课她都祭(jì )出必(🐾)杀技：拼人脉。