洪熙官甄子丹

职业(yè )院(👹)校(xiào )、应用型本科高校教(jiāo )师每(měi )年至少1个月在企业或实训(xùn )基地实训。

“我们现在恰(qià )恰缺(quē )乏有实践经验、技术(shù )能(📺)力(lì )强的企业(🦂)工人师傅，下一(🍕)(yī )步可能在这(🆕)一(😕)块上要(yào )有(🍴)重(🍅)(chóng )要突破，那(🤜)就(💁)是突出(chū )能(🎆)力(🙉)(lì )导向，不唯(🚟)学(🤴)历凭能(néng )力(🥂)，主(⛩)要看他的技(🐆)术水平(píng )、业(💓)务水平行不行(🥛)，这可(kě )能是学(🗄)校将来的一个导向(xiàng )”。

那么问题来了——让(ràng )职业(yè )教师去哪些企业进行锻炼(liàn )、培养？又如何让企业的(de )能工(gōng )巧匠更(🔃)愿意来到职业(🎻)(yè )院校(xiào )任教(🦐)？

”刘明生认为(🈂)(wé(🎃)i )，“双师型”教师(🎣)队(🍎)伍建(jiàn )设的(🕴)(de )关(🛍)键是“校企共(⛷)建(🍼)”，所(suǒ )以“教师(🔕)培(🍓)养培训基(jī(😩) )地(🆔)”的建设和校(🦋)企深度合(hé )作(🏥)共育，对建设一(💑)支政治(zhì )素质(🍋)好、业务水平高、实(shí )践能(néng )力强的“双师型”教师队(duì )伍来说就尤为重要。

与谭(tán )粤军(jun1 )不同，北京大三学生(shēng )张宇(yǔ )彤一开(🍍)始就有清晰的(💹)(de )规划(huá )，每每选(🧜)课她都祭出(chū(📮) )必(🗽)杀(shā )技：拼(🗳)人(✖)脉。

另一方(fā(🧐)ng )面(💊)，冯新广想加(🏨)大(🍓)对企业(yè )中(👝)的(♑)(de )能工巧匠的(🍜)选(🐓)拔、聘(pìn )任(🔃)。

“我们现在恰恰(⛵)缺乏(fá )有实践(📘)经验、技术能(🍢)力强(qiáng )的企业工人师傅，下一步(bù )可能(néng )在这一块上要有重要突破(pò )，那就是突出能力导向，不唯(wéi )学历凭能力，主要看(kàn )他的(de )技术水平、(💅)业务水平(píng )行(🈸)不(bú )行，这可能(🤷)是(🍳)学校将(jiāng )来(🎩)的(🕛)(de )一个导向”。

英(🚰)国(❇)反(fǎn )对党(dǎ(🥉)ng )工(🤰)党领导人科(🈂)尔(💐)宾当(dāng )天批(🏏)(pī(😢) )评特雷莎·(🦔)梅推迟表(biǎo )决(🕴)“脱欧”协议的行(📛)为，称她是在“任(💈)时间流逝”。

应聘职教教师更难了

2018年(nián )，教(jiāo )育部发布了《关于狠抓新(xīn )时代全国高等学校本科教(jiāo )育工(gōng )作会议精神落实的通(tōng )知》，《通知》指(🍧)出高校(xiào )要全(🌊)(quán )面梳理各门(📞)课(🙌)程的教(jiāo )学(😓)内(🕕)(nèi )容，淘汰“水(🎋)课(😓)”、打造(zào )“金(♊)课(🈷)”，合理提升(shē(⭕)ng )学(👱)业(yè )挑战度(➗)、(🏦)增加课程难(🥓)(nán )度、拓展课(✳)程深度，切实(shí(🗑) )提高课程教学(👙)质量。