禁忌II

只是买一堆(➗)书的话(huà )，对其(qí )阅读(🦏)能(néng )力的(🏨)提(tí )升作用不(bú )大，陪(😲)(péi )伴和互(hù )动才是(shì(👩) )关键。

一方面(miàn )，从我(😨)们(😡)的信息化建设上来(🈁)说(🕌)，像查控系统，虽然我(🚌)刚才说了，能够“一(yī )网(💕)打尽(jìn )”，但(dàn )是实践(jià(👕)n )中存在(zà(❔)i )着“鱼不(bú )在水里(lǐ )”，也(🍼)(yě )就是我(wǒ )们说的(de )隐(💫)匿财产、转移财产(🎼)，他(🥀)根本不进行财产信(📲)息(💧)登记，或者用别人的(🚨)名字登记，虽(suī )有网，但(🈚)捞不(bú )着(🎙)鱼，这是个短板。

此(cǐ )外(🍒)，可(kě )以利用(yòng )读书场(🎻)(chǎng )景，把(bǎ )阅读变成(🎑)游(🛣)戏——试着把书合(🕜)起(⏰)来，跟孩子比赛猜猜(🏨)下面的故事情节，这样(🤬)不仅(jǐn )能让孩(hái )子们(🌵)喜(xǐ )欢上(😶)阅(yuè )读，还可(kě )以提高(🐃)(gāo )他们的(de )智商。

比方说(🎤)(shuō )，我们很多人从小(🍞)都(🍐)被教育过要学习“孔(👖)融(🐖)让梨”的精神，先人后(⬛)己。

那么，目(mù )前正无(wú(🤴) )限向日(rì(🛁) )漫逼近(jìn )，甚至在某些(🐅)方(fāng )面有超(chāo )越趋势(🧘)(shì )的国漫(màn )，或许(xǔ )在(👮)未来，也能做出建立(🏮)在(🧝)国人文化与社会背(🆖)景基础上，更多的“治愈(🛁)系”佳作。

另外，据观察(chá(🎊) )，如今(jīn )已(🔳)有越来(lái )越多的(de )家长(✏)明(míng )白，要(yào )培养孩(há(🛰)i )子的阅读兴趣须得(🎫)“以(🌗)身作则”：自己首先(😁)就(🏓)要爱阅读，才能带动(🎇)孩子一起参与(yǔ )进来(🌯)。

这是很(hě(🌦)n )好的现(xiàn )象，但仅有示(💼)范(fàn )作用显(xiǎn )然还是(🧒)(shì )不够的(de )。

”其(qí )实，鼓励(🤜)孩子提问，并积极地(✴)给(😯)出回答才是科学养(🎈)育(🏼)的做法。