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比如(🔴)这节“北京(🤽)一日游(yó(✡)u )”，按照常规的教学方(fāng )式，可能主要是老师讲(jiǎng )，而学(xué )习共同体则“把(bǎ )课堂还(hái )给学生”，教师(shī )在备课(kè )的过程中就需要设定好(hǎo )背景(💨)，让孩子们(🤹)通过讨(tǎ(📬)o )论自己去(👌)寻找答案(🕢)，通(tōng )过共(🔬)同学习，得(👯)到的不(bú(⤵) )仅仅是老(🏻)师讲的知(👑)识，而是学(📫)生自己获(🐿)得的能(né(🦅)ng )力。

在经典(🍞)环节鹰(👰)眼(🧣)辨(biàn )析(🎣)游戏中，赖(😨)冠霖淡定(😺)(dìng )说到自己和库里是好朋(péng )友，去年三月在美国一(yī )起打过球，成功“骗”过几位(wèi )主持人和嘉宾。

在这样(yàng )的“学习共同体”中，没有“C位”，也可以(⚓)说(shuō )个个(🎮)是“C位”。

“以前(🍛)(qián )学习是(🛏)自己思考(📜)问题，思维(🛸)是孤立的(🕒)，现在4个(gè(🍝) )人一起，4条(📀)思维线互(🚟)相(xiàng )交错(🖋)，碰撞出许(💑)多新思(sī(🍠) )路，能够有(🔽)更多的方(💖)法(fǎ )去(🚬)解决问题(📕)。

“接下来(lá(🚅)i )的15分钟交给大家，本组(zǔ )内可以相互交流讨论，之后再(zài )用5分钟时间完善(shàn )自己组(zǔ )的游览计划，然(rán )后我们(men )一起来评价。

教师要通(tōng )过搭设阶梯(🛺)而不是一(😒)味(wèi )讲授(🔠)的方式引(🍼)导学生自(🍡)(zì )主获得(💘)知识。

从五(⛳)年级(jí )开(🦊)始就进入(🍚)这种学习(🦉)模(mó )式的(🍆)王梓涵，对(♎)这种新(xī(💕)n )的上课方(👡)式非常(🦑)喜(🕌)欢。