有些难以启齿的柔弱

比方说(shuō )，可(🎢)以(yǐ )多问与(yǔ(♓) )生活(huó )相关的(de )问题，帮他们(🎞)把(❤)书里的内容和生活联(lián )系(👨)起来(lái )，这样书(🌼)就(🧦)(jiù )变得鲜活了，有利于孩子(🏪)理解。

作为(wéi )一个未(wèi )婚女(🛌)性，阅(yuè )读这本(🔟)书(🚄)的感受是熨帖的，因为能感(🗡)(gǎn )到它的(de )视角(🎎)与(⭐)(yǔ )孩子(zǐ )平视，而不是以成(⛩)年人“俯视”的角(jiǎo )度去教(jiā(👟)o )学幼儿(ér )，甚(shè(🎤)n )至(🏸)有时连“引导”的做法它都在(🍟)刻意(yì )避免，处(🌖)处(😾)体(tǐ )现出(chū )了对儿(ér )童(🥍)个(🏬)体的尊重。

考虑到竞争对手(🕚)将致(zhì )力于本(😾)(bě(🚚)n )地服务，报(bào )告认为2019年竞争(🍤)将会继续，行业增长可(kě )能(🥙)会放(fàng )缓并可(❤)持(🍀)续(xù )的长期发展。

”其实，鼓励(👞)孩子提问(wèn )，并(⛓)积(🌛)(jī )极地给出回(huí )答才是科(⛸)学养育的做法。

假如孩子对(🎞)(duì )阅读一(yī )点(🏵)兴(⛎)趣(qù )也没(méi )有，家长又要如(🏥)何培养他们的(❗)兴(👥)趣呢(ne )？对此(cǐ )，本书(shū )也(🤗)提(🎢)(tí )出了不(bú )少建议。

但这并(🔞)不意味着我们(⛸)(men )没(🌱)有做(zuò )过这方(fāng )面的尝试(🥀)。

本书涉及的知识并不深奥复杂，而是(shì )具(⏯)备(🤺)一(yī )定的基础性(xìng )和实用(👄)性：父母可以(🎇)从(👴)中学到不少好(hǎo )的养育(yù(🥖) )方法，立刻(kè )将其应用于实(🌇)践；未曾做父(💖)母(🏁)的读者(zhě )们也可(kě )从中窥(🍨)(kuī )得几(jǐ )页教(🔲)育(🗄)的“心经”。

这是很好的现象(🌑)(xià(🏮)ng )，但仅(jǐn )有示范(fàn )作用(yòng )显(🛐)然还是不够的(♓)。

如(🔝)果孩子们把阅读(dú )当成完(💥)(wán )成了就(jiù )能吃一个冰(bīng )淇淋的“特殊任(🏗)务(👖)”，那他们可能会(huì )想：“看来(🎥)阅读是(shì )一件(⛎)苦(🦐)差事啊。

自从两个女儿出生(👽)后(hòu )，他与(yǔ )一群科学家(jiā(🚞) )朋友共同发起(🆚)了(😞)“科学养育计划”，希望用(yòng )多(🎂)样化(huà )的方(fā(😟)ng )式(🌗)，为新一代父母普及科学(🌓)养(🦅)育知识(shí )，其最(zuì )新代表(biǎ(🌻)o )作是(shì )《魏坤琳(📲)的(🌙)科学养育宝典》。