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校企共(🃏)建(🏔)共(gòng )育(🎤)是关键

以往冯(féng )新广也尝(💘)(chá(🌬)ng )试从企(🕓)业聘任兼职或专任(rèn )的教师，但他(tā(🌤) )发现这其中的问(wèn )题也不少(shǎo )，一(🏃)是(😾)学校的待(dài )遇和企业(yè )相比不具(🎶)备(🉑)竞(jìng )争力，有的工匠(jiàng )并不愿意(yì(🈯) )来(🍠)；二是，如果(guǒ )企业工人(rén )愿意来(🎋)学(👋)校兼职任教，那如何(hé )协调企业(yè(🔶) )的(📙)工作？(🦋)企业又(yòu )是否支持(chí )？三(🔺)是(🕐)时间问(🖋)题，一般而(ér )言学校的课程(🦊)(ché(🏉)ng )设计相(🔎)对比较固(gù )定，能否(fǒu )与企业工作的(🔆)时间灵活对(duì )接也是个问题(tí )。

他(💲)反(🏢)思自己没(méi )有事先了(le )解，“望文生义(🏊)(yì(🏜) )”觉得课(kè )程名字“有意(yì )思”就选了(🖋)，结(🔘)(jié )果白白浪(làng )费了光阴。

科学(xué )家(🤭)们(💃)的抗(kà(🗞)ng )癌“武器”可谓五花八门。

完(wá(🛫)n )善(🚵)“固定(dì(♏)ng )岗+流动岗”资源(yuán )配置新机(♈)(jī(🛢) )制，支持(😲)中职、高职、应(yīng )用型本(📦)科(♑)高校(xià(😏)o )聘请产业导师到(dào )学校任教(jiāo )，遴选(💨)、建设兼职教师资(zī )源库。

”刘明(mí(🐵)ng )生(🐂)认为，“双师(shī )型”教师(shī )队伍建设的(💇)关(🐤)键(jiàn )是“校企(qǐ )共建”，所以“教师培养(🛣)培(🙋)训(xùn )基地”的(de )建设和校企深度(dù )合(💩)作(🛅)共育(yù(🥘) )，对建设一支政治素质好(hǎ(🍁)o )、(📱)业务水(🗄)平高(gāo )、实践能力强的(de )“双(🎪)师(🈚)型(xíng )”教(👟)师队伍来说就尤为重(chóng )要(🚱)。

”刘(⚪)明生(shē(🎵)ng )认为，“双师型(xíng )”教师队(duì )伍建设的关(🛃)键是“校企共(gòng )建”，所以“教师培养培(🐋)训(🥀)基(jī )地”的建(jiàn )设和校企深度合(hé(🏼) )作(🌑)共育，对建设一支政治素质好、业(💾)务(🎓)(wù )水平高、实践能力强的“双师型(⏮)”教(💓)师队伍(🎡)来说就尤为重要(yào )。