赛尔号之苍穹烈火

以往冯新广也尝试(🛷)(shì )从企业聘任兼职(📪)或专任的教(jiāo )师，但他(🏘)发现这(⛰)其中的问题(tí )也不少(🎠)，一是学校的待遇和(hé(👋) )企业相比(bǐ )不具备(🍟)竞争力，有(yǒu )的工匠并(🚀)(bìng )不愿(🚩)意来；二是，如(🐾)果企业(🔒)(yè )工人愿意来学校兼(⛩)(jiān )职任教，那如何协(📑)调(🌦)企业的(de )工作？企(qǐ(🗡) )业又是(🔆)否支持？三(sā(📂)n )是时间(🐚)(jiān )问(wèn )题，一般而言学(👹)校的课程(chéng )设(shè )计相(🧟)对比较固定，能否与(🕒)(yǔ )企业工作的时间灵(⏮)活对接(🐶)也(yě )是个问题。

其中，包(🔲)括全面(miàn )落实教师(shī(🧒) )5年一周期的全员轮(👆)(lún )训，探索(suǒ )建立新教(🍰)师为期(🐓)1年(nián )的教育见(🐺)(jiàn )习和(😫)为期3年的企业(yè )实践(💰)制度(dù )。

那么问题来(〽)了(🎥)——让职业(yè )教师(🕖)去哪些(🏖)企业进(jìn )行锻(🚪)炼、培(🤑)养？又如何让企(qǐ )业(🙉)的能工(gōng )巧匠更愿意(🏂)来到职业院校(xiào )任(🅾)(rèn )教？

”刘明生认为，“双(👔)(shuāng )师型(🚵)”教师队伍建设的关键(🔹)(jiàn )是“校企共建”，所以“教(🤩)(jiāo )师培养培(péi )训基(🈁)地”的建设和(hé )校企深(🏷)度(dù )合(🎽)作共育，对建设(🔇)(shè )一支(🏐)政治(zhì )素质好、业务(🧐)水平(píng )高、实践(jià(🏾)n )能(🐀)力强的“双师型(xíng )”教(😩)师队(duì(🖲) )伍来说就尤为(🌾)重要(yà(❓)o )。

“这可(kě )能会让有的普(🤾)通高(gāo )等院校应(yīng )届(💂)毕业生有所压力，但(〰)也(yě )为(wéi )更多适合的(💍)人才敞(🤐)开了从(cóng )事(shì )职业教(⛱)育的大门。

从眼下(xià )来(🍰)看，只能一部分学校(🔬)老师(shī )来上课，一部分(🍊)聘请企(♈)业师(shī )傅来兼(🕡)职(zhí )，一(🌸)课双师，分工(gōng )协作，共(🛋)(gòng )同完成教学任务(🚝)。

随着高校(xiào )“严出”政策(🗓)的出(chū(🤘) )台，同学(xué )们发(🅾)现选课(🎅)季的氛(fēn )围更加紧(jǐ(🐠)n )张了。

抢课，不但(dàn )要拼(👧)一瞬(shùn )间的速度，更(🍻)要拼背后的(de )功(gōng )夫，其(🛄)中情报(🏨)收集工作至(zhì )关(guān )重(🐄)要。