雷霆特警

”刘明生认(rèn )为(wéi )，“双(shuāng )师(🕚)型”教师队伍(⛲)建设的关键(📈)是“校(xiào )企共(🚉)建”，所以“教师(🥛)培养培训基(♿)地(dì(🍶) )”的建设(🔯)(shè )和(🍴)校企深度合作共育，对建设一(yī )支(zhī )政治素(sù )质好、业务水平高(🎳)、实践能力(🕉)强(qiáng )的(de )“双(shuā(🔐)ng )师型”教师队(🥖)伍来说就尤(🌧)为重要(yào )。

不(🆗)过好(😭)(hǎo )在选(🍳)课系(📓)统的关闭也并不一定意(yì )味(wèi )着抢课风暴的结束。

与此同时，新的(de )抗(kàng )癌思路(🏜)(lù )也层出不(♋)穷。

什么样的(🔫)课是好课(kè(🐭) )？受访的不(🎳)少同学都表(💦)示，抢(✏)课的第(📄)一(yī(🚻) )原(yuán )则是“从需求出发”，而明确需求往往(wǎng )是(shì )建立在(zài )广泛了解(😽)课程内容的(⤴)基础上。

但(dà(👠)n )对(duì )于应(yī(➖)ng )届毕业生来(🉐)说，此后应聘(🔲)职业(🔃)院(yuàn )校(🎎)(xiào )的(🧟)教师(shī )是否(🚓)更难了？在现有的职业院校(xiào )教(jiāo )师队伍中，又将激发出哪些化(🗂)学反应(yīng )呢(💷)(ne )？

以往(wǎng )冯(🈹)新广也尝试(🕊)从企业聘任(🎚)兼职或(huò )专(👢)(zhuān )任(🛩)的教师(🎚)，但他(🧒)发现这其中的问题也(yě )不(bú )少，一(yī )是学校的待遇和企业相比不(🎰)具备(bèi )竞(jì(🗑)ng )争力，有的工(🤨)匠并不愿意(🕋)来；二是，如(🍊)(rú )果(guǒ )企业(💁)(yè )工(🎗)人愿意(🤯)来学(🏦)校兼职任教(⏯)，那如(rú )何(hé )协调企(qǐ )业的工作？企业又是否支持？三(sān )是(shì )时(🥑)间问题，一般(🥜)而言学校的(📊)课程设计(jì(🆓) )相(xiàng )对比较(🍄)(jiào )固定，能否(🍙)与企(🍿)业工作(🍊)的时(🕺)间灵(líng )活(huó )对接也是个问题。

“‘双师型’教师(shī )的(de )培养关(guān )键是(🙂)教师在提高(🍿)理论教学能(👦)力的(de )同(tóng )时(🤐)，能(néng )有合适(😖)的企业给老(🕝)师们(💘)提供工(🕉)作(zuò(💈) )、实践(jiàn )的(🔀)机会，使他们有机会不断提升(shēng )实(shí )践技能(néng )。

什么样的课是好课(🚓)？受访的不(🐏)(bú )少(shǎo )同学(🌌)都表示，抢课(😾)的第一原则(🖋)是“从(cóng )需(xū(🍵) )求出(🦅)发(fā )”，而(🏡)明确(👓)需求往往是建立在广(guǎng )泛(fàn )了解课程内容的基础上。