阳炎

因此(🚔)，他(🛂)提出(chū )建议(yì )，对于教(👽)育部门，第(dì )一是系(xì(🥥) )统梳(shū )理在贯彻健康(🐞)第一(🐐)教(jiāo )育理念方面(📹)(miàn )的(🦖)经验；第二是总结(jié(👣) )这一理念在(zài )体育教(♈)育的政策(cè )导向(xiàng )、科(🔋)目设置(zhì )等方面是否(🙋)有偏差；第三是教育(🛁)部门(🌄)的机构设置与人(🥚)(rén )员(🎓)编(biān )制安排是否(🌐)符合(👥)青少年健康(kāng )第一(yī(🏻) )的需要；第四是教育(💌)经(💇)费在(zài )青少(shǎo )年体育(🏛)方面的分配、投(🤽)入比(🤼)(bǐ )例是(shì )否适当；第(🧗)五是(🚙)总结(jié )教育部(bù(🔏) )门在(🐛)(zài )学校体育相关政策(🤾)的(de )落地和可行(háng )性；(⏲)第六是思考体育(yù )教师(🌃)配备为(wéi )何多年来缺(♎)口很(hěn )大，体育课为何(🦋)(hé )经(🐂)常被占用；第七(😴)是(shì(🍤) )总结学校体育教(📤)材的(🌫)优点和不足(zú )；第(dì(😦) )八是总结学校体育场(👆)地(🕖)建设(shè )和器(qì )材配置(🌎)有哪些不足；第(🦕)九是(🈺)(shì )建立(lì )具体的学校(❎)体育(🦗)考核(hé )指标；第(🤭)十(shí(😶) )是建议教育部门设立(📌)(lì )科研课(kè )题，研究如(👻)何树立健康第(dì )一的教(🛫)育理(lǐ )念。

他将新型青(🅾)训体(tǐ )系概括为“三有(🙉)”：有(🐏)学上，参(cān )加新型(😟)青训(🍃)(xùn )体系的运动员(🙌)能有(📩)学(xué )校读书，从人的全(🌲)面成长来说，18岁以(yǐ )前(🕛)必(🗣)须以学习为主，这在西(🎚)(xī )方很(hěn )多国家(👠)有立(👋)法保障；有书读(dú )，过(👳)(guò )去(🦖)尽管有运动员到(💿)学(xué(⤴) )校读书(shū )，但(dàn )是在新(📷)体系下，学生(shēng )身份应(👚)是第(dì )一，运动员身份其(🦃)次(cì )；有出路，一方面(🦖)，如果在运动(dòng )方面取(🤰)得成(💂)(chéng )绩，可以继续深(📎)造，另(🗂)一方面，如果没在(✅)运动(🎙)方面取(qǔ )得成绩，由于(🍕)有了一定的文化知(zhī )识(🔌)，同样可以有出路。

他将(😦)新型(xíng )青训(xùn )体(🍚)系概(🌪)括为“三有”：有学(xué )上(👅)，参加(🦎)新型青训体系的(🐼)(de )运动(🙍)员(yuán )能有(yǒu )学校读书(🐩)，从人的全(quán )面成长来(🐌)说(shuō )，18岁以前必须以学习(📦)(xí )为主，这在(zài )西方很(🧗)多国家有立法(fǎ )保障(🏠)；有(🥙)书(shū )读，过去尽管(👀)有运(🔂)动(dòng )员到学校读(🏣)(dú )书(🌷)，但是在新体系下(xià )，学(💃)生身份应是第一，运动员(❇)身(shēn )份其(qí )次；有出(❎)路，一方面，如果(guǒ )在运(💵)(yùn )动方面取得成绩，可(🚜)以继(⬜)续(xù )深造(zào )，另一(🚣)方面(🐏)，如果没(méi )在运动(dòng )方(🖨)面(miàn )取得成绩，由于有(😷)了(le )一定的文化(huà )知识，同(🐮)样可以有出(chū )路。

接下(🍤)来(lái )将继续与教育部(🌗)门在(🚿)(zài )青少年体育(yù(🖋) )和校(🏇)园体育上形成合(hé )力(🙁)，在青少年体育技能培(🖍)养、后(hòu )备人才培养、(🎮)体校改革、体育赛(sà(⛸)i )事体(tǐ )系完善、体育(📁)教师和教练员(yuán )培养(🔽)(yǎng )、(😜)场馆建设与开放(🥩)等方(🌨)面抓(zhuā )好顶(dǐng )层设计(🍗)。

敦煌研究院(yuàn )院长王(❌)(wáng )旭东(dōng )12日表示，此次推(⏲)出“夜游莫高窟(kū )”系列(🐊)标准产品，是(shì )大敦煌(📨)全域(🗂)(yù )旅游经济圈建(🎺)设(shè(🖱) )的重(chóng )要内容，将(jiāng )为(⏩)公众提供定制文化(huà(🦖) )旅游服务，感受不一样的(🏉)敦煌自(zì )然文化之旅(👾)。

对于体育部门，冯(féng )建(🔃)中(zhōng )表示，第一要总结(🎸)开展(📕)学校(xiào )体育(yù )的(🛶)经验(🚐)；第二是思考如何进(🔏)(jìn )一步(bù )完善体育部(🎒)门在青少(shǎo )年身体(tǐ )健(🛤)康(kāng )中的地位和作用(🔎)，体(tǐ )育的职责应(yīng )当(🧦)“宽一(🚺)点”，不能(néng )只负责(📏)青少(📙)(shǎo )年后备力量培养(yǎ(🚞)ng )；第(dì )三是总结体(tǐ(🍹) )育部门关于青少年体(tǐ(😠) )育、后备力量培养等(🕓)政策的效果(guǒ )如何；(💕)第四是从青少年健康(🎯)、意(😤)(yì )志品(pǐn )质锤炼(🌞)、后(🕠)备力量培养等方(fāng )面(✳)进(jìn )行专题研讨。