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比如原来一(🐀)(yī(🏧) )周(😇)(zhō(🔜)u )‘(🆕)吼(🌉)’(🚬)五(💌)次(🎳)，制(🔂)定目标(biāo )要(yào )求自己下周‘吼’两次，慢慢递减直至‘零吼叫’。

“家长也知道‘吼叫式(shì )’辅导作业不对、孩子压(yā )力(lì )大等(🥕)，但(🥜)就(🤴)是(🔑)控(⛩)制(🌠)不(🏡)住(🚍)(zhù(👄) )，根本原因是竞争和评价机(jī )制造成的。

在小小去别屋(wū )玩玩具时，当了一辈子小(xiǎo )学(xué )老师的小小姥姥把小小(xiǎo )妈(mā )叫到了厨(💸)房(📆)，让(🌏)她(🤺)反(⚓)思(⚪)(sī(💓) )自(🖨)(zì(🕍) )己(📤)小时候有没有被这么(me )吼(hǒu )过，这么吼孩子是否有正(zhèng )面影响。

”昭昭妈说，昨(zuó )天(tiān )在辅导儿子数学作业时(shí )，孩子没有认真审题、(🧥)概(👒)(gà(♿)i )念(🌰)(nià(💏)n )不(⛷)清(👊)，她(🖍)详(🌉)细讲解一遍(biàn )后(hòu )，想拉着孩子让他复述巩(gǒng )固，但孩子依旧不过脑子(zǐ )，随口就答错，没搞明白(bái )。

但那种氛围下就是不能(néng )忍(rě(🔒)n )。

相(😄)比(🍩)之(🔖)下(⚫)，昭(🏠)昭(📬)妈(🗓)的(🎄)(de )“戒吼”行动显得较为失败(bài )。

姥姥的这段话触动了小(xiǎo )小妈。

行为上，动不动对(duì )孩(hái )子“吼叫”，将遏制孩(hái )子(zǐ )的创造力。