穿越时空的少女

什(shí )么样的(de )课是好(hǎ(🎼)o )课？受访的不少同学(👭)都表示，抢(qiǎng )课的第(dì(🍈) )一原(👊)则(zé )是“从需求出(🛋)发”，而(💩)明确需求(qiú )往往是(shì(🙎) )建立在(zài )广泛了解课(🔜)程内容的基础上。

除(chú(💂) )了让(🤣)教(jiāo )师到生(shēng )产(🌺)一线(🍛)去，如何让生产一线的(🍩)能(néng )工巧匠(jiàng )来到院(📑)(yuàn )校任教也是个问题(🈯)。

从眼下来看(kàn )，只能(né(📤)ng )一部(🌀)分(fèn )学校老师来上课(🛂)，一部分聘请企(qǐ )业师(🤽)傅(fù )来兼职(zhí )，一课双(📶)师，分工协作，共同完成(📺)教学(🎙)(xué )任务。

考虑到(dà(🔃)o )可能(🐌)影响毕业大计，一些原(🚲)本认(rèn )为“修(xiū )够学分(⛺)(fèn )就好”的同学对于选(🎟)课这(🚔)件事越(yuè )来越谨(🔦)(jǐn )慎(🥉)和重(chóng )视。

淘汰“水课”，打(😶)造“金课(kè )”，不(bú )仅是自(🤸)(zì )上而下的部署，更是(🌲)自下(⏩)而上的(de )需求。

不少(💝)职(zhí(〰) )业院校负责人认为，如(🏨)果能让这(zhè )些利好(hǎ(😋)o )政策落(luò )实生根，还需(✝)要以相关配套的政(zhè(😭)ng )策保(👾)障(zhàng )，以市(shì )场的(🚞)手(shǒ(🥏)u )段来调动企业的积极(㊙)性，给参与(yǔ )共建的(de )企(🐭)业以(yǐ )更多实在的实(❎)惠。

“每(🐈)栋楼值班(bān )大爷(🛎)那(nà(🌘) )里都可(kě )以凭学生证(🦒)借小板凳。

“‘双师(shī )型(➿)’教(jiāo )师的培(péi )养关(🛴)键是(😈)教师在提高理论(🏾)教学(✉)能(néng )力的同(tóng )时，能(né(🌡)ng )有合适的企业给老师(📤)们提供工作(zuò )、实践(👜)(jiàn )的机会(huì )，使他们有(🕢)机会(🔶)不断提升实践技(🐭)(jì )能(🏿)。