加奈日记

而当老师(🌗)统一讲学的(🏎)时候，学(🆗)生们就会调整好自己的方向，面(💡)向黑板。

面对(📁)(duì )各类(🏼)问(wèn )题，孩(hái )子们组(zǔ )成一个(gè(🗄) )学习(✍)的(de )整体(🧟)，全程充(chōng )分参与(yǔ )，在平(píng )等沟通(tōng )中(😚)，锻(duà(🗓)n )炼着自(🛤)己的思维，也提升了团队合作的(👽)意识(shí(🚇) )与能(💪)力(lì )。

随(💋)后(hòu )，一组(zǔ )同学还(hái )被随机(jī(🚸) )抽选站(zhàn )上(🗜)讲台，4个(😣)人你一言我(📧)一语地展示着自己(🍻)组规划的游(🕣)览线路(🦅)：6点半到8点半去北海公园，花费(😡)10元；8点半到(🌊)10点半到(💱)景山，花费(fèi )2元；10点(diǎn )半到15点(diǎ(🅱)n )半到(👴)颐(yí )和(🔬)园，花费30元(yuán )；15点半(bàn )到18点半(bàn )到水立(🎉)(lì )方(🧜)拍夜(yè(🐞) )景……总共花(huā )费42元，没超标，而(🎀)且去了(👕)4个景(🥇)点……(🤵)

比如这(zhè )节“北(běi )京一日(rì )游”，按(🕋)照常(cháng )规的(⛩)教(jiāo )学(🥧)方式(shì )，可能主要是老师讲，而学(🏕)习共同体则(🐇)“把课堂(🤛)还给学生”，教师在备课的过程中(🎫)就需要设定(🍶)好背景(🕠)，让孩子们通过讨论(lùn )自己去(qù(🦐) )寻找(〰)答(dá )案(😀)，通(tōng )过共同(tóng )学习，得到的(de )不仅仅(jǐn )是(❣)老师(🏥)(shī )讲的(🎊)知(zhī )识，而(ér )是学生自己获得的能力。

一(✝)位着(🛍)急举手(🎸)几乎要站起(qǐ )来的同(tóng )学抢到(🏐)(dào )了第(📞)一(yī(🔸) )个“评(pí(🌑)ng )价权”：“我(wǒ )们组和你们的路线(🦎)是一样的，但(🤷)是你看(💶)，5月6日是夏天，你们是下午3点半到(📇)6点半在水立(🏙)方，天应(💐)该还没黑，拍不了夜景，而(ér )且你(🐠)们(men )没有考(kǎ(😴)o )虑路上(shàng )和吃饭(fàn )的时间(jiān )……”这位(💥)同(tó(🆘)ng )学开始(🎫)(shǐ )自信地(dì )介绍起(qǐ )自己组的安排：(📓)“中午(🉐)我们留(🤔)出了一个小时(shí )吃饭时(shí )间，5点(♊)(diǎn )到7点(🏾)我(wǒ(💚) )们准备(✔)(bèi )去吃串(chuàn )串香(同(tóng )学们都(dō(♏)u )笑了)，7点到9点(⛲)去水立(👹)方，这样又逛又能拍夜景。

比如这(🥏)节“北京一日(♓)游”，按照(😢)常规的教学方式，可能主要是老(🤯)师讲，而(ér )学(🚙)习共(gòng )同体则(zé )“把课(kè )堂还给(gěi )学生(🈯)”，教师(💶)(shī )在备(👸)课(kè )的过程(chéng )中就需(xū )要设定(dìng )好背(💿)景，让(🤒)孩子们(♓)通过讨论自己去寻找答案(àn )，通(🐛)过(guò )共(🐃)同学(📔)(xué )习，得(🌕)(dé )到的不(bú )仅仅是(shì )老师讲(jiǎ(🧟)ng )的知识，而是(👀)学生自(🚃)己获得的能力。

课堂上的教学活(♓)动更是发生(👇)着本质(⌚)的变化”，陈辉介绍说，别看讲解的(😾)时间短，但老(➕)师们课(kè )前做了(le )很多准(zhǔn )备工作(zuò )，教(🗜)师(shī(🏉) )之间率(🦎)(lǜ )先形成(chéng )了共同(tóng )体，每(měi )个学科(kē(💩) )以教(🚘)研(yán )组(💣)为单位，研究如何推动“学习共同(🔯)体”教(jiā(❎)o )学，每(🛑)(měi )个教(🆗)研(yán )组都要(yào )研讨“学习共(gòng )同(⚽)体”心得和详(🎊)细具体(👆)的教研计划。

面对各类问题，孩子(🅱)们组成一个(🗂)学习的(✌)整体，全程充分参与，在平等沟通(🍠)中，锻炼着自(🌐)己的思维，也提升(shēng )了团队(duì )合作的(de )意(🛁)识与(🐌)(yǔ )能力(☕)。

展示完(wán )自己的(de )方案，还得“邀请”其他小(👷)组的(👪)同学对(🚬)自己的方案进行评价。

中(zhōng )国信(👉)息(xī )通(🤒)信研(🏃)(yán )究院(🏇)数(shù )据显示(shì )，2018全年(nián )，国内(nèi )智(😑)能手机市场(🐹)总出货(🔕)量仅为4.14亿部，同比下降15.6%。