逃离循环

不(bú )过好在(⤴)选(➿)课(🔕)系统的关(guān )闭也并不一定意味着(zhe )抢课风暴的结(jié )束(🎆)。

实(🔝)(shí(🖥) )施(💦)职业院校教(jiāo )师境外培训计划，分(fèn )年度、分批次选(🛋)派(🌱)职(🍧)(zhí )业院校骨干教(jiāo )师校长(zhǎng )赴德国研修，学习借鉴“双(🚦)元(🚭)制(🍞)”职(👆)业教育先进经验。

“许多应届毕(bì )业生刚(gāng )工作时总体(🥐)上(🍛)(shà(🆚)ng )职(🚲)业选择指向性不太(tài )明晰，甚至是麻木的(de )。

那么问题(🕎)来(🗽)(lá(👝)i )了(🧢)——让职业教师去(qù )哪些企业进行锻炼、培养？又(🥧)如(🤬)何(😒)(hé(📨) )让企业(yè )的能工巧匠更(gèng )愿意来到职业院校任(rèn )教(📍)？(✴)

实(🌁)习生 徐司羿 中(zhōng )国青年报·中(zhōng )青在线(xiàn )记者 张茜(🌤) 来(🚽)源(🚀)(yuá(🗞)n )：中国青年报

“这学(xué )期可不敢再佛系选课(kè )了。

但即(🐽)便(📏)准(🔻)(zhǔ(💈)n )备再充(chōng )分，也总有同(tóng )学会在抢课时惨遭“滑铁卢(🐪)”。

方(🕐)案(🐝)的(🌊)出(chū )台可以说明确(què )了职业(yè )院校教师队伍(wǔ )改革(🔘)发(🥊)展(🛳)的(🛎)路线图，对学校来说有着很积(jī )极的意义。