美丽之物

他们(🥄)(men )有了企(qǐ )业职(🏑)场经历后，再主(🚋)动(dòng )转行到(🌼)职业教育，工作(zuò )能力和(🧜)工作意愿(yuàn )得(🐁)到了(le )双重强(🔩)化(🧤)，能够(gòu )更好地(dì )胜任专业教师的岗(💵)位要(yào )求”。

以往(🦉)冯新广也尝(〰)(cháng )试从企(qǐ )业聘任兼职(🥥)或(🎻)专(zhuān )任的教(📘)(jiāo )师，但他发(🍧)现(🐯)这(zhè )其中的(de )问题也不少，一(yī )是学校(🍯)的待遇和企业(🎾)相(xiàng )比不具(🛵)备竞争力，有的(de )工匠并(bì(🕝)ng )不愿意来；二(🔃)是(shì )，如果(guǒ )企(🥢)业工人愿意(🚦)来学校兼(jiān )职任教，那如(😵)何协调企(qǐ )业(🙃)的工作？企(🙀)业(🗾)(yè )又是否(fǒu )支持？三是时间(jiān )问题(👪)，一般而言学校(🌵)的课程设(shè(💤) )计相对(duì )比较固定，能否(🉑)(fǒ(🏨)u )与企业(yè )工(🎧)作的时间灵(🐊)活(😷)(huó )对接也(yě )是个问题。

方案(àn )提出，“2020年(🔘)起基本不再(zà(✡)i )从应届毕业(🔘)生中招聘”，在刘明生看来(👥)，这对(duì )师范院(🏓)(yuàn )校应届毕业(🎆)生的(de )个人成(🧜)(chéng )长规划、实践能力等(🐋)方(fāng )面都有了(🥓)更高的要求(🧟)，相(😶)比原来从院校直接到(dào )院校，是更难(🏃)了(le )。

2019年新(xīn )年伊(💛)始，一则药物(🌌)可破(pò )坏癌细(xì )胞生物(🛷)钟(💒)的新闻(wén )就(👏)给癌(ái )症病(☝)友(😤)们送来了(le )福音。

2018年，教育部发布(bù )了《关(🎽)(guān )于狠抓新时(✒)代全(quán )国高(📓)等学校本科教育工(gōng )作(🔲)会(🎡)议精神落实(👄)的通知(zhī )》，《通知(💣)》指出高校(xiào )要全面(miàn )梳理各门课程(👳)的教学内(nèi )容(🙉)，淘汰“水课”、(😘)打(👍)(dǎ )造“金课”，合理提升(shēng )学业挑战度、(📓)增(zēng )加课程(ché(🥚)ng )难度、拓展(⛰)课程深度，切实提(tí )高课(🚘)程(📷)教学质量(lià(🌁)ng )。

切实(shí )加强(📌)学(💯)习过程考(kǎo )核，加(jiā )大过程考核成绩(🐼)(jì )在课程(chéng )总(😛)成绩中的比(🦍)重(chóng )，严格考试纪律、严(🌥)把(🌎)(bǎ )毕业出口(🐱)关，坚决取消(xiā(🎥)o )“清考”制度。

但新入(rù )职的教(jiāo )师要求(🌩)有3年企业工作(🚢)的(de )经历，“是不(🧣)是(🧚)就这3年(nián )就足够呢？就是‘双师(shī(🧔) )型’教师了呢(🤚)？我们要(yà(🏮)o )面向企业一线培养技能(🏧)(néng )人才，而生产(🚟)一线的新(xī(🍞)n )技(🌝)术、新工艺、新技能(néng )是不断(duàn )更(💻)新升级的，老(lǎ(🔙)o )师们要(yào )到(⛱)生产一线才能(néng )学习、(🖊)掌(🤔)握，所以学校(💽)(xiào )和企业建立(🕣)一种动态的(de )双向交流机制很有必要(🌊)(yào )，而且(qiě )不可(⏯)替代，这是职(🍒)业教(jiāo )育保证质量的根本所在(zài )。

完善(🚃)“固定岗+流动岗(🙀)(gǎng )”资源配置(🔓)新机(jī )制，支(zhī )持中职、(👮)高职、应用型(🎻)(xíng )本科高校(🎌)聘(🏂)请产业导师(shī )到学校(xiào )任教，遴选、(🛍)建(jiàn )设兼职(zhí(🔥) )教师资源库(👹)。

那(nà )么问题(tí )来了——(🍘)让(🛑)职业(yè )教师(🐧)去哪些企业进(🔨)行锻(duàn )炼、培养？又如何让企(qǐ )业(🧗)的能工巧匠更(🧦)愿意来(lái )到(🌺)职业(yè )院校任教？