暖婚

姐姐负(🔺)责把顾明以前写的8篇(🔍)作(zuò )文(🗄)手打到(dào )Word里，并进行(🚈)排版；(🧖)爸爸负(fù )责为(🍹)作(zuò )文(✖)集写一(yī )篇序言；(🦀)最后妈(🚞)(mā )妈负责把(bǎ )“成品”提(🖐)交到班级群里。

东城(🏙)(chéng )区某(🎵)小学(xué )语文老师赵力(😸)(化名)告诉记(jì )者，其(❓)(qí )实寒(😎)假作(zuò )业并不多，但还(🚓)(hái )是有少数(shù )学生开学时(🍶)交不上作业，也有部(bù(🍏) )分家长(🍹)怕(pà )孩子完不成作(🐮)业(yè )被(🗯)批评而(ér )选择(🚜)代劳。

殷(🏉)飞提醒家长，补作(zuò(❄) )业对学(🙁)生(shēng )的成长具(🐗)有一定(💚)消极影响(xiǎng )。

“您(nín )能(👁)帮我拍(🕵)(pāi )个照吗？我要帮(bā(🤵)ng )孩子完成(chéng )假期作(🎻)业。

”2月21日(💗)，双井富力城(chéng )的中信(🕊)书(shū )店，一位30多岁的男士带(🏾)着(zhe )女儿小(xiǎo )心询问旁(🛷)(páng )边一位女士。

另(lìng )一方面(🐾)，作业应该主要由学生(🏍)本人(ré(👪)n )完成，家长可以(yǐ )根(👴)据孩子(🕹)的能力(lì )提一(🦏)些建(jià(🤷)n )议或者给予帮助，但(🕵)不能完(🤬)全代(dài )劳。

寒假(jiǎ )“余额(🔡)”不足，为了补作(zuò )业(🎽)，学(xué )生(💤)和家长(zhǎng )都已经使出(🍏)浑身(shēn )解数。

辽(liáo )宁(🥛)某小学(📻)四年级学生家长徐先(🛢)生(shēng )则主动承(chéng )包了做手(🛰)抄报和写读后感(gǎn )两(🗡)项作(zuò )业。

南京师范大学教(🥞)育科(kē )学学院儿(ér )童(🌃)发展与(🍭)家庭教育研究中(zhō(👁)ng )心副主(📃)(zhǔ )任殷飞表(biǎ(🌕)o )示，孩子(🥝)出现集(jí )中补作业(🚫)(yè )的现(😹)象，有可能存在客观原(㊙)因，也就是作(zuò )业量(📤)大或者(🙂)难度高；也可(kě )能是(🐱)主(zhǔ )观原因，即学生(🍸)在假期(👲)的(de )学习计划(huá )与学习(🆖)习惯存在问题。

为(wéi )了避免(🛄)(miǎn )这种情况(kuàng )，老师们(🎆)想出了各种办法(fǎ )。