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“当(dāng )然，不一定(🏝)所(suǒ )有老师都是‘双(🍫)师型’教师(shī )，这在目(🧡)前不(bú )现实，也不需(xū(🥠) )要。

经过3年工(㊙)(gōng )作(zuò )后，他们会(🕹)对(duì(😬) )个人的职业生(shē(🤽)ng )涯发(🎧)展有一个(gè )更现(📄)实的(➕)想法，如果此时再(🗻)(zài )去应聘职业院(yuàn )校(🏞)教师，一方面(miàn )职业倾(🥔)向更加(jiā )清晰和强烈，同时又具有(🚌)了(le )一定的工程实(🕊)践能(🍤)力，将更(gèng )能胜任(🕧)教育(🆔)教(jiāo )学工作，更会(🦖)有(yǒu )职业的成就感(gǎ(👽)n )。

职业院校、应用型本(🦇)科高(gāo )校教师每年至(zhì )少1个月在(❣)企业(yè )或实训基(🔂)地实(🦉)(shí )训(xùn )。

方案提出(👫)，“2020年起(⛏)基本不(bú )再从应(🍋)届毕(🦎)业(yè )生中招聘”，在(🐈)刘明生看来(lái )，这对师(🔲)范院(yuàn )校应届毕业生(🔞)的(de )个人成长规划(huá )、实践能力等(🤕)(děng )方面都有了更(😓)(gèng )高(⚓)的要求，相比原来(👏)从院(📢)校(xiào )直接到院校(🤽)，是更难了。

”刘(liú )明生认(🔱)为，“双师型”教师(shī )队伍(🌠)建设的关(guān )键是“校企共(gòng )建”，所以(🤭)“教师培养培训(xù(🔺)n )基(jī(📧) )地”的建设和(hé )校(👄)企深(👁)度合作(zuò )共育，对(🐪)建设(💽)(shè )一支政治素质(🤼)好、业务水平(píng )高、(👓)实践能力(lì )强的“双师(👙)型”教师队伍来说(shuō )就尤为重(🗂)要。

“‘(🥨)双师型’教师的(🌋)培养(🐥)关键是教师在提(📑)(tí )高(😚)理论教学能(néng )力(🤱)的同时，能有(yǒu )合适的(🚢)企业给(gěi )老师们提供(⛄)工(gōng )作、实践的机(jī )会，使他们有(💁)机会不断提升(shē(❣)ng )实践(🐐)技能。

经(jīng )过3年工(🔭)作后(🌗)，他(tā )们会对个人(👖)的(de )职(😮)业生涯发展(zhǎn )有(🔯)一个更现实(shí )的想法(🌊)，如果(guǒ )此时再去应聘(🚲)(pìn )职业院校教师，一方面职业(✝)倾(qī(🚨)ng )向更加清晰和(hé(🌠) )强烈(🛏)，同时又(yòu )具有了(😫)一定(🥚)的工程实践能力(🍇)(lì )，将更能胜任(rèn )教育(🍶)教学工作，更会有职业(🛄)的(de )成就感。

随着(zhe )高校“严出”政策的出(🖖)台，同学们发现选(🐝)(xuǎn )课(🙂)季的氛围更(gèng )加(🤰)紧张(🌶)了。